Exponente o autor:

 

• Pestalozzi

• Kolping

• Kerschensteiner

• Piaget

• Freinet

• Freire

• Vigostky

 

Características:

 

• Se encarga de educar en valores tales como el respeto y la tolerancia.

• Procede a llevar a cabo determinadas acciones de coordinación para que puedan lograrse los objetivos establecidos, en los que tienen mucho que ver distintos grupos y formaciones.

• No menos importante es el hecho de que procede a diseñar y a poner en marcha diversos proyectos y planes para alcanzar sus fines.

• Debe fundamentalmente negociar con quienes trabaja para llegar a acuerdos que sirvan para salir hacia adelante.

• Se debe convertir, de igual modo, en un instrumento para que tenga lugar el cambio tanto de las personas con las que se trabaja como de la sociedad en general.

• Es vital que sea una persona no sólo con grandes cualidades comunicativas sino también con la capacidad necesaria para que quienes intervienen en sus proyectos también pongan de su parte y colaboren.

 

Ventajas:

 

• Progreso en el uso de la tecnología

• Utilización de los recursos naturales

• Es un instrumento de análisis

• La evaluación es dinámica

• Promueve la lucha de clases para resolver las contradicciones sociales

 

Desventajas:

 

• Individuos normalizados

• Problemas de inadaptación

• Marginación o exclusion social

 

Rol del profesor:

 

El maestro actúa en el proceso educativo, con un doble rol: por un lado, es el organizador del medio educativo social, y por otro lado, es una parte de ese mismo medio. La experiencia del alumno/a está determinada por el medio social. De esto se desprende, que el docente es el organizador del medio social educativo, el regulador y DOCENTES, APODERADOS Y ESTUDIANTES controlador de sus interacciones con el educando. “Si bien el maestro resulta ser impotente en cuanto a la influencia directa sobre el alumno, es omnipotente en cuanto a la influencia indirecta sobre él, a través del medio social” (Vygotski, 2001, p. 115).

 

Rol del estudiante:

 

Según Giroux se requiere desarrollar un discurso de transformación y emancipación social; esta teoría responde a la necesidad de confrontar en la escuela el discurso y la realidad que viven el estudiante y el docente.

 

Se trata de encarar el sistema escolar a través del análisis y la experiencia de cada uno de los sujetos que intervienen en el acto educativo; utilizar la critica para construir, haciendo que resurja algo nuevo sin el control impuesto por la técnica curricular. Se trata entonces de encontrar en el debate y la acción la posibilidad de que el sujeto -estudiante y docente- re creen el conocimiento con capacidad reflexiva, analítica y crítica.

 

Debe ser una persona reflexiva en su actuar.

 

Debe cooparticipar del conocimiento.

 

Cuál es la percepción u opinión:

 

La formación de profesionales orientados desde un enfoque social, se preocupa por cambiar las relaciones tradicionales profesor - estudiante, dando las herramientas necesarias para la busqueda y construcción del conocimiento.

 

Este modelo nos permite reflexionar sobre nuestras vidas y experiencias.