Exponente o autor:

 

• Wason

• Skinner

• Kantor

• Bandura

• Pavlov

 

Tres Características:

 

Este modelo consiste en el desarrollo de un conjunto de objetivos terminales expresados en forma observable y medible, a los que el estudiante tendrá que llegar desde cierto punto de partida o conducta derivada, mediante el impulso de ciertas actividades, medios, estímulos, y refuerzos secuenciados y meticulosamente programados.

 

En la perspectiva conductista, la función del maestro se reduce a verificar el programa, a constituirse en un controlador que refuerza la conducta esperada,  autoriza el paso siguiente a la nueva conducta o aprendizaje previsto, y así sucesivamente. Los objetivos instruccionales son los que guían la enseñanza, ellos son los que indican lo que debe hacer el aprendiz, por esto a los profesores les corresponde solo el papel de evaluadores, de controladores de calidad, de administradores de los refuerzos.

 

El refuerzo es precisamente el paso que afianza, asegura y garantiza el aprendizaje, es el auto-regulador, el retro-alimentador del aprendizaje que permite saber si los estudiantes acertaron o no, si lograron la competencia y el domino del objetivo con la calidad que se esperaba. Mientras el refuerzo no se cumpla los estudiantes tendrán que ocuparse de observar, informarse y reparar los elementos que contiene el objetivo instruccional y posteriormente realizar las prácticas y ajustar hasta lograr conducir el objetivo a la perfección prevista; y es el profesor quien la acepta y la refuerza

 

Ventajas:

 

• Se pueden observar las maneras de evaluar.

• Modifica el comportamiento, dando oportunidad de un refuerzo.

• Es un paradigma que aún sigue presente en la enseñanza aprendizaje.

 

Desventajas:

 

• El intento de predecir, controlar la conducta de forma empírica y experimental.

• La enseñanza se plantea como un paradigma de contingencias de refuerzos que modifiquen la conducta del alumno.

• Condiciona al alumno a realizar actividades previamente definidas.

 

Rol del profesor:

 

• Es el proveedor del conocimiento

• Es la figura central del proceso.

• Imparte la educación

• Centraliza la autoridad y las decisiones.

 

Rol del estudiante:

 

• Los estudiantes son vistos como “tabula rasa” que reciben información del maestro.

• El estudiante cumple órdenes, obedece.

• El estudiante requiere constante aprobación.

• Depende del maestro.

• Ente pasivo en el proceso de enseñanza- aprendizaje

• Realiza tareas en las cuales el comportamiento pueda ser observado, medido, evaluado directamente

 

Cuál es la percepción u opinión:

 

Todos los estudios que van apareciendo indican que el conductismo afecta a la personalidad y desarrollo de los niños de forma negativa. Sí se aprende, claro, pero las consecuencias negativas no son sólo las que se plantean en este blog.

 

No existe ningún estudio donde aparezcan la consecuencias positivas de estas prácticas que además dejan de lado la creatividad y emoción de los niños. Sin embargo, existen muchos donde encontramos sus desventajas.